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课改下如何做好小学高年级班主任工作

课改下如何做好小学高年级班主任工作,班主任除了正常的教学授课外,更是教导学生为人处事、思想品德的人,特别是小学班主任。班主任工作对学生的学习习惯、学习态度、心理成长起着重要的作用,他们是学校、家庭、社会教育力量的协调者。
小学高年级的学生即将步入青少年,他们的思维、心理、言行、情操等身体发育都变化很快。本文主要从自己的一些亲身经历、感受、实践当中,总结如何做好小学高年级班主任工作。
练好”内功”,树立威信。教师的天职是”传道、授业、解惑”。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此班主任如果没有真才实学就难以在学生中树立威信。
班主任必须不断用新知识充实自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切相关知识。班主任自身建设的关键是树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。
用爱呵护学生成长。爱是唤醒学生心灵的力量,爱的力量是无穷的。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。因此,小学班主任要从学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。
作为一名老师,爱学生是基本要素。要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时,你不仅是一位老师,还是学生的朋友。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,能成为他们进步的动力。
公正平等地对待每一位学生。要想成为学生心目中的好老师,其中一点就是要公正、公平等地对待每一位学生。身为人师的我,有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上,有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论,极大地影响了其他同学的正常学习。
当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了,但班上有人说老师不公正,两人做错了,却要一人来承担。这的确是我做得不对的地方,掩盖了班干部的缺点,从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后,对于”公正”一词,我就更加谨慎对待了。
平等、民主的师生关系。传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。学生们在班上有言论自由,能够自由地提出老师的不足之处,只要态度是诚恳的、正确的,即宁疏勿堵。学生的意见不说并不代表它不存在。鼓励他们掏出真心话,老师对其意见分析改进,更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正,老师做错了也要勇于面对。
建立师生沟通、交流的平台高年级学生的身心等各方面都趋于成熟,这一阶段的主要表现就是不愿意和别人打交道。
刚开始找学生谈话可以说是一问十不答,后来我就在教室中设置一个意见箱,让学生把心理想说的、一些自己的见解悄悄的告诉我。通过一段时间的尝试,我发现学生们并不是无话可说,当我打开这个盒子的时候,我发现里面真的有许多”金子”,我及时找他们谈话,终于可以有的放矢的开展工作了,经过一段时间的交流,受到非常好的效果。
师生”竞争”,提高学习凝聚力竞争是班级管理的促进因素,小学高年级的班主任要重视营建竞争的气氛,从多角度激发学生的竞争意识。校内班与班之间的竞争、班内组与组之间的竞争、班内个人与个人之间的竞争,让同学们从学习、德、智、体、美、劳等方面进行开展公平竞争。我从学习管理方面谈一些自己的经验。
如何培养学生的学习习惯,提高学生的学习成绩?后进生问题一直困扰着我们,他们的学习心理、学习习惯、思维方式都与一般的同学存在一定的差异,教学时,我们又很难顾及到他们,而在辅导的时候也很难找到他们思维层次的切入点。学生与老师进行交流的时候,很难平等的对话,他们总是带着羞涩、恐惧的心理。当我在辅导的时候他从来不会有这样的”反问”,从头至尾保持一种”绅士”的风度。于是我将班里的后进生和成绩较好的同学分别结队,制定了相应的奖励制度。自己带一组”特殊学生”和他们展开竞争。
通过一段时间的实践,学生的学习积极性空前的膨胀,成绩也一路猛进。七、放大优点、缩小缺点,留住学生自信。苏霍姆林斯基说过:”让每个学生在学校里抬起头来走路。”我发现比起低年级学生,进入高年级的他们表现欲望、自信心等都出现了倒退现象。年龄的增长是一个重要方面,但是仔细想想老师还是有责任的。
随着学生年级的升高,学习难度的加大,加上老师一双双责备的眼睛,让他们感到害怕。少年儿童都有强烈的表现欲,都想让其他同学感到自己的能力,当自己取得成绩时,都希望得到教师的赞许。
作为班主任,要时刻观察班里情况,去及时发现他们的优点,表扬他们,放大他们的优点。当学生犯了错误,班主任老师也不要以为天塌下来,避免有伤害孩子的话语,在他不足之处时,语言应委婉,不能让学生的心里受到伤害,也不能让他疏远老师,多学会换位思考。
当他已经意识到错误的时候,你应该去安慰他,鼓励他。让这个缺点尽量的缩小,让这个错误成为他新的转机点。
用理解、尊重、宽容对待学生;用爱心感化他们,让他们树立进步的勇气,看到自己的闪光点,重拾自信!作为一名小学高年级班主任,担负的责任很大,应本着”为了孩子的明天”这个目标对学生进行合理的引导、培养。在工作中不断总结经验,多与学校领导、教师,学生家长进行沟通、交流,从学生的角度出发,更好的引导学生,让每位学生都能拥有自己美好的明天。

 

 

 

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